Een dag over de nieuwe kerndoelen, maar wat mij vooral bijbleef, was het gesprek over ruimte. De ruimte die er is – en de vraag of we die ook echt durven te benutten. In haar keynote gaf Nienke van Nieveen daar woorden aan. Zij bracht het terug naar de essentie: curriculumontwikkeling is geen invuloefening, maar een gezamenlijke zoektocht naar wat we van waarde vinden voor onze leerlingen. En misschien verrassend: een tompouce blijkt daarbij een treffende metafoor voor onderw

Ik ben een groot fan van onderzoek in het onderwijs. Maar ook van gezond eigen verstand. We praten veel over “wat werkt”. Over bewezen effectieve aanpakken, interventies en methodes. En ja, onderzoek helpt ons om scherper te kijken, om keuzes te onderbouwen en om ons onderwijs te verbeteren. Maar er is ook een ander soort onderzoek. Een vorm die minder zichtbaar is, maar minstens zo waardevol. Dat is het onderzoek dat elke dag plaatsvindt in de klas. Het dagelijkse onderzoek

De afgelopen periode volgde ik de leergang van Joost Kampen over verwaarloosde organisaties. Eén van de colleges – over destructief leiderschap – was een echte eye-opener . De parallellen die Joost trekt tussen opvoeding en leiderschap zijn erg logisch, maar ik had destructief leiderschap nooit eerder op die manier geplaatst. We kennen het gedrag van verwaarlozende ouders of verzorgers: afwezigheid, grilligheid, gebrek aan begrenzing. Maar datzelfde gedrag kan ook zichtbaar

Verwaarloosde organisaties laten zich niet gemakkelijk herstellen. Na vijf bijeenkomsten over interveniëren in verwaarloosde organisaties...

✨ Een visie tot leven brengen begint bij het kennen van je leerlingpopulatie ✨ In het hart van iedere school schuilt een krachtige visie,...